En la actualidad, el Perú es uno de los países más ricos en biodiversidad que existe en el mundo, sin embargo como todos, tenemos nuestros propios problemas que se ahondan cada vez más por la desigualdad que existe entre los sectores pobres en su mayoría y los sectores adinerados en su minoría. Mientras unos disfrutan de su vida gastando su dinero, otros pasan angustias por cubrir sus necesidades básicas.
Partiendo de estas afirmaciones podemos notar que existe una marcada diferencia a nivel económico, político, social, cultural y educativo.
La desigualdad es generada por múltiples factores, siendo uno de ellos, la mala distribución del dinero y a mi opinión, el factor más importante es el que va dirigido al sector educativo.
Me voy a limitar sólo a la Educación Básica Regular por la necesidad del trabajo. Dentro de este sector existen colegios de procedencia estatal y particular, los primeros adolecen o carecen de una buena calidad educativa, esto significa que los profesores al impartir los conocimientos en los niños deben tomar en cuenta tres puntos importantes: a) El desarrollo del niño, b) Sus necesidades, y c) Sus intereses; a su vez dichos conocimientos deben estar en estrecha relación con sus experiencias vividas y por ende con su realidad, para que de esta manera sus aprendizajes sean significativos y los puedan aplicar en su vida diaria.*
Un caso particular ocurre en las Instituciones educativas particulares de los sectores de estrato socioeconómico medio bajo del distrito de Bellavista Callao, siendo esta población el 47 %, y el 40 % pertenece al estrato socioeconómico bajo, es decir cuatro de cada diez habitantesª. Esto quiere decir que el 87% de la población pertenece al sector pobreza en dicho distrito.
Dicha pobreza acarrea grandes problemas, principalmente en las familias de estos sectores influyendo adversamente en el desarrollo psicomotor del niño y de la niña, limitando su lenguaje, su desarrollo motor, cognitivo y socioafectivo, ya que todo ello conforma la personalidad y el aprendizaje en los niños.
Considero a la familia como una institución que influye con valores y pautas por los padres, los cuales van conformando un modelo de vida para sus hijos enseñando normas, costumbres, valores que contribuyan en la madurez y autonomía de sus hijos. Sin embargo, una de las grandes dificultades que existe en estas familias, es la escasa interacción entre padres e hijos (desarrollo socioafectivo). Esto se puede explicar porque los padres están preocupados por cubrir las necesidades básicas de su familia, muchas veces generan su propio empleo para subsistir, y descuidan sin querer muchas veces la atención y cuidado de sus hijos.
Otro problema en el ámbito familiar, sería el desconocimiento de los padres sobre el desarrollo y crecimiento del niño menor de 6 años, ignorando la importancia de los primeros años de vida en el niño, pues a partir de ello se sientan las bases para su vida futura.
Sumado a ello, se encuentran las tensiones intrafamiliares (ya sean económicas, intereses, falta de comunicación, violencia, etc.) que tiene como consecuencia la alteración de los procesos cognitivos tales como: atención-concentración, memoria, percepción, discriminación, necesarias para el éxito en la escuela.§
Fuera del hogar, la problemática socio-económica del ambiente se suma con sus propios problemas como la inseguridad ciudadana, consumo de alcohol y drogas, limitado acceso a los servicios de salud, fiestas y festivales hasta altas horas de la noche;△ influyendo negativamente en el desarrollo adecuado del niño generando grandes problemas en su personalidad y en la interacción de éste a su medio y viceversa.Ø
Es por ello que cabe resaltar el papel fundamental de la psicomotricidad en el desarrollo integral del niño y la niña de 2 a 5 años de edad, ya que la psicomotricidad es un conjunto de técnicas sistematizadas que preparan al niño psíquica y físicamente para su correcta adaptación al medio social, repercutiendo directamente al desarrollo de su personalidad y su aprendizaje. El niño se va a expresar a través de su cuerpo (movimiento) y de la expresión simbólica por medio del arte, lenguaje, entre otros.
En la Institución Educativa Inicial Particular: My little world, ubicada en el distrito de Bellavista-Callao, donde va a llevarse a cabo la investigación, atienden a niños y niñas de 2 a 5 años de edad, divididos por edades, aula de 2 y 3 años, de 4 años y de 5 años. Los niños permanecen sentados casi toda la jornada del día sin mayor actividad motriz, siendo esta la naturaleza del niño; en cuanto a su lenguaje no es necesariamente estimulado y las profesoras muchas veces no aplican o no tiene mayor conocimiento de las características y desarrollo de los niños y niñas.
Es por ello de vital importancia proponer el presente trabajo de investigación para determinar la relación que existe entre el entorno familiar y el desarrollo psicomotor de los a niños y niñas de 2 a 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial Particular: My little world ubicada en la zona urbana del distrito de Bellavista en la Provincia Constitucional del Callao.
* Jean Piaget- Desarrollo cognitivo, Ausubel. Aprendizaje significativo
ª Instituto Nacional de Estadística e informática (INEI)
§ Jadue, 1996, 96
△ Proyecto de presupuesto. Año fiscal 2007. Municipalidad de Bellavista
Ø Jean Piaget
Partiendo de estas afirmaciones podemos notar que existe una marcada diferencia a nivel económico, político, social, cultural y educativo.
La desigualdad es generada por múltiples factores, siendo uno de ellos, la mala distribución del dinero y a mi opinión, el factor más importante es el que va dirigido al sector educativo.
Me voy a limitar sólo a la Educación Básica Regular por la necesidad del trabajo. Dentro de este sector existen colegios de procedencia estatal y particular, los primeros adolecen o carecen de una buena calidad educativa, esto significa que los profesores al impartir los conocimientos en los niños deben tomar en cuenta tres puntos importantes: a) El desarrollo del niño, b) Sus necesidades, y c) Sus intereses; a su vez dichos conocimientos deben estar en estrecha relación con sus experiencias vividas y por ende con su realidad, para que de esta manera sus aprendizajes sean significativos y los puedan aplicar en su vida diaria.*
Un caso particular ocurre en las Instituciones educativas particulares de los sectores de estrato socioeconómico medio bajo del distrito de Bellavista Callao, siendo esta población el 47 %, y el 40 % pertenece al estrato socioeconómico bajo, es decir cuatro de cada diez habitantesª. Esto quiere decir que el 87% de la población pertenece al sector pobreza en dicho distrito.
Dicha pobreza acarrea grandes problemas, principalmente en las familias de estos sectores influyendo adversamente en el desarrollo psicomotor del niño y de la niña, limitando su lenguaje, su desarrollo motor, cognitivo y socioafectivo, ya que todo ello conforma la personalidad y el aprendizaje en los niños.
Considero a la familia como una institución que influye con valores y pautas por los padres, los cuales van conformando un modelo de vida para sus hijos enseñando normas, costumbres, valores que contribuyan en la madurez y autonomía de sus hijos. Sin embargo, una de las grandes dificultades que existe en estas familias, es la escasa interacción entre padres e hijos (desarrollo socioafectivo). Esto se puede explicar porque los padres están preocupados por cubrir las necesidades básicas de su familia, muchas veces generan su propio empleo para subsistir, y descuidan sin querer muchas veces la atención y cuidado de sus hijos.
Otro problema en el ámbito familiar, sería el desconocimiento de los padres sobre el desarrollo y crecimiento del niño menor de 6 años, ignorando la importancia de los primeros años de vida en el niño, pues a partir de ello se sientan las bases para su vida futura.
Sumado a ello, se encuentran las tensiones intrafamiliares (ya sean económicas, intereses, falta de comunicación, violencia, etc.) que tiene como consecuencia la alteración de los procesos cognitivos tales como: atención-concentración, memoria, percepción, discriminación, necesarias para el éxito en la escuela.§
Fuera del hogar, la problemática socio-económica del ambiente se suma con sus propios problemas como la inseguridad ciudadana, consumo de alcohol y drogas, limitado acceso a los servicios de salud, fiestas y festivales hasta altas horas de la noche;△ influyendo negativamente en el desarrollo adecuado del niño generando grandes problemas en su personalidad y en la interacción de éste a su medio y viceversa.Ø
Es por ello que cabe resaltar el papel fundamental de la psicomotricidad en el desarrollo integral del niño y la niña de 2 a 5 años de edad, ya que la psicomotricidad es un conjunto de técnicas sistematizadas que preparan al niño psíquica y físicamente para su correcta adaptación al medio social, repercutiendo directamente al desarrollo de su personalidad y su aprendizaje. El niño se va a expresar a través de su cuerpo (movimiento) y de la expresión simbólica por medio del arte, lenguaje, entre otros.
En la Institución Educativa Inicial Particular: My little world, ubicada en el distrito de Bellavista-Callao, donde va a llevarse a cabo la investigación, atienden a niños y niñas de 2 a 5 años de edad, divididos por edades, aula de 2 y 3 años, de 4 años y de 5 años. Los niños permanecen sentados casi toda la jornada del día sin mayor actividad motriz, siendo esta la naturaleza del niño; en cuanto a su lenguaje no es necesariamente estimulado y las profesoras muchas veces no aplican o no tiene mayor conocimiento de las características y desarrollo de los niños y niñas.
Es por ello de vital importancia proponer el presente trabajo de investigación para determinar la relación que existe entre el entorno familiar y el desarrollo psicomotor de los a niños y niñas de 2 a 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial Particular: My little world ubicada en la zona urbana del distrito de Bellavista en la Provincia Constitucional del Callao.
* Jean Piaget- Desarrollo cognitivo, Ausubel. Aprendizaje significativo
ª Instituto Nacional de Estadística e informática (INEI)
§ Jadue, 1996, 96
△ Proyecto de presupuesto. Año fiscal 2007. Municipalidad de Bellavista
Ø Jean Piaget
MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL:
Capitulo I: Generalidades del distrito de Bellavista-Callao
1.1 Ubicación geográfica: se encuentra en la región de la Costa, provincia Constitucional del Callao y en el departamento de Lima.
Limita por el norte y por el oeste con el distrito del Callao, por el sur con el distrito de La Perla y San Miguel, por el este con el distrito de Lima.
1.2 Población: Comprendida por 90,218 hab/km2. Siendo los niños de 0 a 9 años el 16 % de la población.
1.3 Situación actual:
Presenta un número significativo de personas en pobreza. Siendo la desigualdad en el acceso a las oportunidades un factor determinante para explicar dicha pobreza.
El 25 % de la población en estudio se ubica en el estrato socioeconómico medio bajo.
1.4 Problemática socio económica:
v Inseguridad ciudadana
v Consumo de drogas y alcohol
v Limitado acceso a los servicios de salud
v Crecimiento de la pequeña y micro empresa
Capítulo II: El entorno familiar
2.1 La familia
La familia constituye el núcleo de la sociedad, representa el tipo de comunidad perfecta, pues en ella se encuentran unidos todos los aspectos de la sociedad: económicos, jurídicos, socioculturales, etc.
La familia es una institución que influye con valores y pautas de conducta que son presentados especialmente por los padres, los cuales van conformando un modelo de vida para sus hijos enseñando normas, costumbres, valores que contribuyan en la madurez y autonomía de sus hijos. Influyen de sobremanera en este espacio la religión, las buenas costumbres y la moral en cada uno de los integrantes más pequeños. Por ello, los adultos, los padres son modelos a seguir en lo que dicen y en lo que hacen. La importancia de valores morales como la verdad, el respeto, la disciplina, la autonomía, etc. hace que los hijos puedan enfrentar el mundo que les rodea de manera madura y protagónica.
En líneas generales, la familia se preocupa de la reproducción y del cuidado físico de sus miembros y está a cargo del bienestar y desarrollo psicológico y social de cada uno de ellos.
Capitulo I: Generalidades del distrito de Bellavista-Callao
1.1 Ubicación geográfica: se encuentra en la región de la Costa, provincia Constitucional del Callao y en el departamento de Lima.
Limita por el norte y por el oeste con el distrito del Callao, por el sur con el distrito de La Perla y San Miguel, por el este con el distrito de Lima.
1.2 Población: Comprendida por 90,218 hab/km2. Siendo los niños de 0 a 9 años el 16 % de la población.
1.3 Situación actual:
Presenta un número significativo de personas en pobreza. Siendo la desigualdad en el acceso a las oportunidades un factor determinante para explicar dicha pobreza.
El 25 % de la población en estudio se ubica en el estrato socioeconómico medio bajo.
1.4 Problemática socio económica:
v Inseguridad ciudadana
v Consumo de drogas y alcohol
v Limitado acceso a los servicios de salud
v Crecimiento de la pequeña y micro empresa
Capítulo II: El entorno familiar
2.1 La familia
La familia constituye el núcleo de la sociedad, representa el tipo de comunidad perfecta, pues en ella se encuentran unidos todos los aspectos de la sociedad: económicos, jurídicos, socioculturales, etc.
La familia es una institución que influye con valores y pautas de conducta que son presentados especialmente por los padres, los cuales van conformando un modelo de vida para sus hijos enseñando normas, costumbres, valores que contribuyan en la madurez y autonomía de sus hijos. Influyen de sobremanera en este espacio la religión, las buenas costumbres y la moral en cada uno de los integrantes más pequeños. Por ello, los adultos, los padres son modelos a seguir en lo que dicen y en lo que hacen. La importancia de valores morales como la verdad, el respeto, la disciplina, la autonomía, etc. hace que los hijos puedan enfrentar el mundo que les rodea de manera madura y protagónica.
En líneas generales, la familia se preocupa de la reproducción y del cuidado físico de sus miembros y está a cargo del bienestar y desarrollo psicológico y social de cada uno de ellos.
2.2 Tipos de familia
Existen varias formas de organización familiar y de parentesco, entre ellas se
han distinguido cuatro tipos de familias:
a) La familia nuclear o elemental: es la unidad familiar básica que se compone de esposo (padre), esposa (madre) e hijos. Estos últimos pueden ser la descendencia biológica de la pareja o miembros adoptados por la familia.
Existen varias formas de organización familiar y de parentesco, entre ellas se
han distinguido cuatro tipos de familias:
a) La familia nuclear o elemental: es la unidad familiar básica que se compone de esposo (padre), esposa (madre) e hijos. Estos últimos pueden ser la descendencia biológica de la pareja o miembros adoptados por la familia.
b) La familia extensa o consanguínea: se compone de más de una unidad nuclear, se extiende mas allá de dos generaciones y esta basada en los vínculos de sangre de una gran cantidad de personas, incluyendo a los padres, niños, abuelos, tíos, tías, sobrinos, primos y demás; por ejemplo, la familia de triple generación incluye a los padres, a sus hijos casados o solteros, a los hijos políticos y a los nietos.
c)La familia monoparental: es aquella familia que se constituye por uno de los padres y sus hijos. Esta puede tener diversos orígenes. Ya sea porque los padres se han divorciado y los hijos quedan viviendo con uno de los padres, por lo general la madre; por un embarazo precoz donde se configura otro tipo de familia dentro de la mencionada, la familia de madre soltera; por último da origen a una familia monoparental el fallecimiento de uno de los cónyuges.
d)La familia de madre soltera: Familia en la que la madre desde un inicio asume sola la crianza de sus hijos/as. Generalmente, es la mujer quien la mayoría de las veces asume este rol, pues el hombre se distancia y no reconoce su paternidad por diversos motivos. En este tipo de familia se debe tener presente que hay distinciones pues no es lo mismo ser madre soltera adolescente, joven o adulta.
e)La familia de padres separados: Familia en la que los padres se encuentran separados. Se niegan a vivir juntos; no son pareja pero deben seguir cumpliendo su rol de padres ante los hijos por muy distantes que estos se encuentren. Por el bien de los hijos/as se niegan a la relación de pareja pero no a la paternidad y maternidad.
2.2 Situación económica
La economía de la familia influye en el rendimiento y, así, englobamos a las familias de nuestros centros en un nivel económico medio y bajo, según la ocupación de los progenitores.
2.3 Situación cultural
Estudios del padre: Influye mucho el nivel cultural del padre en la educación de sus hijos e hijas, pues, si éstos están habituados a ver leer y manejar libros, estarán más motivados al estudio.
Estudios de la madre: La madre es la que se ocupa más directamente de la educación escolar de sus hijos e hijas, pues es la que acude al colegio cuando hay reuniones o quiere informarse de la marcha de su hijo o hija.
Si tiene un nivel de estudios medios o altos, valorará más el estudio de sushijos e hijas y podrá ayudarlos más, lo que repercutirá positivamente en su aprendizaje.
Interés de los padres por la educación de sus hijos: El interés que la familia tenga depositado en la educación parece ser un factor determinante, incluso más que el económico, en el rendimiento escolar, porque si los niños y las niñas encuentran “eco” en casa de lo que ellos hacen en la escuela, lógicamente, esto motivará su trabajo.
Capítulo III: El desarrollo psicomotor del niño de 2 a 5 años
3.1 Concepto de psicomotricidad
El término de psicomotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensorio motrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial. La psicomotricidad así definida desempeña un papel fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad. De manera general puede ser entendida un conjunto de técnicas sistematizadas que preparan al niño psíquica y físicamente para su correcta adaptación al medio social, repercutiendo directamente al desarrollo de su personalidad y su aprendizaje. El niño se va a expresar a través de su cuerpo (movimiento) y de la expresión simbólica por medio del arte, lenguaje, entre otros.
El objetivo de la psicomotricidad es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que lleva a centrar su actividad e investigación sobre el movimiento y el acto.
El movimiento enseña al niño las primeras actividades mentales que consisten en contemplar y comprender las acciones pasando más tarde a organizar su actividad mental al mundo de las actividades motrices. De este modo lo motor es al principio el cuadro materializado del pensamiento.
3.2 Áreas desarrolladas:
3.2.1 Coordinación: Comprende las habilidades del niño para coger y manipular objetos
para dibujar, a través de conductas como construir torres con cubos, enhebrar una
aguja, reconocer y copiar figuras geométricas, dibujar una figura humana.
3.2.2 Lenguaje: involucra aspectos como definir palabras, verbalizar acciones, describir
escenas representadas en láminas.
3.2.3 Motricidad: conformada por la habilidad del niño para manejar su propio cuerpo a
través de conductas como coger una pelota, saltar en un pie, caminar en punta de
pies, pararse en un pie cierto tiempo
BIBLIOGRAFÍA
DURIVAGE, Johannne. Educación y psicomotricidad. Editorial Trillas. México 2000
DULTO, Francoise. El niño y la familia. Desarrollo emocional y el entorno familia. Editorial Paidos. Barcelona España. 1raedición. 1998
LORA RISCO, Josefa. Psicomotricidad: hacia una educación integral. Editorial CONCYTEC. Lima-Perú. 1989
Presupuesto institucional de apertura. 2007. Oficina de planeamiento y presupuesto
PIMENTEL Sevilla, Carmen. Violencia, familia y niñez en lo sectores urbanos pobres. Editorial CECOSAM. Lima-Perú. 1995
Proyecto de presupuesto. Año fiscal 2007. Municipalidad de Bellavista
Webgrafía:
www.juntadeandalucia.es
www.psicopedagogia.com
www.scielo.cl
DURIVAGE, Johannne. Educación y psicomotricidad. Editorial Trillas. México 2000
DULTO, Francoise. El niño y la familia. Desarrollo emocional y el entorno familia. Editorial Paidos. Barcelona España. 1raedición. 1998
LORA RISCO, Josefa. Psicomotricidad: hacia una educación integral. Editorial CONCYTEC. Lima-Perú. 1989
Presupuesto institucional de apertura. 2007. Oficina de planeamiento y presupuesto
PIMENTEL Sevilla, Carmen. Violencia, familia y niñez en lo sectores urbanos pobres. Editorial CECOSAM. Lima-Perú. 1995
Proyecto de presupuesto. Año fiscal 2007. Municipalidad de Bellavista
Webgrafía:
www.juntadeandalucia.es
www.psicopedagogia.com
www.scielo.cl
